Модуль 11. Моя Рефлексiя

Вважаю, що  вивчаючи  курс,  не  даремно  витратила  час.  Все,  чому  навчилася,  намагатимуся  втілювати в практичну  діяльність.
Останній  модуль  курсу спрямований на підготовку та проведення захисту  проекту. Поточний модуль демонструє нам варіанти захисту  проекту: у малих групах, у ротаційних станціях, в присутності всіх учасників тренінгу, в  парах, а також з допомогою Інтернет і спеціальних вікі- сторінок. Я  задоволена курсом! Велике спасибі нашому тренеру за прекрасні і пізнавальні курси.Мені було дуже приємно працювати разом з нашою групою.

Модуль 10. Моя Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду. Цікавим моментом у сприянні виконанню навчальних процесів є створення своєрідного шаблону з підказками для оформлення учнями проекту, що дає можливість учням детальніше зрозуміти процес роботи.

Модуль 9. Моя Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Я як вчитель маю працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. Учні мають бути активним у власному навчанні.Потрiбно планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи всi способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.

Модуль 8. Моя Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, я переконалася, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям, залучила колег та учнів до створення інструментів оцінювання. Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовую підсумкове оцінювання.

Модуль 7. Моя Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Учнівське самооцінювання не ставить за мету звільнити вчителя від оцінювання, а використовується для розвитку мислення учнів. Під час такої діяльності учні глибше усвідомлюють процес власного мислення  й отримують потужний мотиваційний поштовх для кращого навчання.

Модуль 6. Моя Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу. Співпраця учнiв у проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Моя Рефлексія

Цей модуль допомiг менi:

1) Бiльш майстерно оперувати пошуковими стратегіями, що допомагає учням і менi ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті;

2) Навчилася використовувати і оцінювати інтернет-ресурси, як потужнiй інструмент для проведення досліджень.

Модуль 4. Моя Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті,  в умовах особистісно-орієнтованого навчання. Удосконалила знання про методи формуючого оцінювання, які допомогають учителю постійно відслідковувати етапи виконання проекту.

Модуль 3. Моя Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту.  Дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів. Модуль допоміг мені співпрацювати в парі,висувати ідеї та знаходити шляхи їх вирішення.Проаналізувала державні освітні стандарти та навчальні  програми та визначила вимоги, які будуть оцінювати процес і результат  навчання учнів. Сьогодні я зрозуміла як підбирати різні типи запитань до проекту, а також з'ясувала -  чим відрізняється дослідницька робота від наукової діяльності. 

Модуль 2. Моя рефлексія.

Цей модуль допоміг мені:

1) Розширити можливості для навчання за допомогою проектiв. Відбувається заохочення учнів до пошуку, проведення досліджень у навчальній діяльності та розвиток навичок мислення вищих рівнів.Учнi приймають виважені аргументовані рішення та демонструють свої знання і вміння цільовій аудиторії;

2)  Організувати навчання учнів після завершення тренінгу при докладному та деталізованому планi вивчення теми;

3) Матеріали модулю допоможуть мені більш організовано використосувати проекти у навчальній діяльності, при вивченні певних тем.

Модуль 1. Моя Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені:
1) Чітко та влучно постановити власні цілі, які допоможуть мені  цілеспрямовано навчатися на тренінгу і після нього;
2) Опанувати  нові соціальні сервіси (блоги), які до цього часу були мені не відомі , і які допоможуть мені організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу;
3) Ознайомитися з  допоміжними ресурсами  програми Intel® «Навчання для майбутнього», які    сприятимуть самостійному навчанню на тренінгу та допоможуть вдосконалити мій професійний розвиток у майбутньому;